河北金融学院
2008年04月10日18:01
| 【字号 大 中 小】 | 打印 | 留言 | 论坛 | 网摘 | 手机点评 | 纠错 |
河北金融学院(原保定金融高等专科学校)创建于1952年,隶属中国人民银行总行,2000年划归河北省人民政府,实行“中央与地方共建、以地方管理为主”的管理体制,2007年3月升格为本科院校,是华北、西北地区唯一一所具有鲜明金融特色的省部共建院校。
![]() |
学院占地1431亩,建有教学楼、实训楼、图书馆、综合体育场地,学生公寓区、万兆核心以太网等学生学习和生活设施。
学院现有专任教师426人,其中,副高职以上教师占教师总数的35.2%,硕士以上学历学位教师占教师总数的36%。
学院现有27个专业实验室、8个语音室、7个网络机房,教学用计算机1500台。其中,与人民银行天津分行、河北省银监局、河北省保监局、河北证券保定营业部等部门共建模拟银行实验室、模拟证券实验室、保险实训室等实验室,具有高度仿真、设备先进、功能齐全的特点,能够实现互动式教学。此外,学院凭借全国招生、毕业生分布广泛的优势,与多家金融机构和大中型企业签订了校企合作协议,为学生实习、就业以及教师调研、实践锻炼提供了良好的外部环境。
学院图书馆藏书73万册,电子图书20万册,印本现刊1100种,电子期刊3400种。
在学科和专业建设上,学院坚持服务地方经济和行业发展,突出金融特色的原则。现有8个教学系和4个公共课教学部,开设了23个专业,形成了以经济学科和管理学科为主体,经、管、文、法、工各学科专业交融互补,金融特色鲜明的学科专业体系。其中,金融专业是国家级教学改革试点专业,会计、计算机信息管理、保险、市场营销、国际经济与贸易、工商管理6个专业是省级教学改革试点专业。并且重点建设了一批基础课、专业基础课及专业课。其中,中央银行与金融监管、商业银行经营管理、货币银行学、证券投资学、保险学5门课程被评为“省级精品课程”。
在科研方面,学院一直坚持“以教学带科研,以科研促教学”的工作方针,围绕河北省经济和社会发展实际,结合金融领域改革发展的新形势,积极开展科学研究。2000年以来,共出版专著、教材、教学参考书99部,公开发表学术论文1146篇,承担市厅级以上科研课题85项,其中省部级课题35项,获得省部级科研成果奖9项,市厅级科研成果奖60项。学院创办的学术期刊《金融教学与研究》,是河北省十佳社科期刊,多次被评为河北省高校优秀学报和河北省优秀期刊,连续三届被评为全国优秀社科学报,并入选了中国期刊方阵。
学院现有全日制在校生7600多人。招生范围涉及全国29个省市、自治区。建校55年来,向社会输送专业人才4万多人,大批优秀毕业生已经成为全国各级各类金融机构和经济管理部门的领导干部和业务骨干,目前在职的省级银行主要领导就有近50人。在华北、西北地区素有金融界“黄埔军校”的美誉。多年来,毕业生就业率始终位于河北省前列,受到用人单位的普遍欢迎。
学院高度重视学生综合素质和后续发展能力的培养,全方位开展第二课堂教育,采取多种形式和措施,把素质教育贯穿到人才培养的全过程。学生“四六级平均通过率”在省内院校中连续多年名列前茅;在河北省首届大学生辩论赛上,捧得冠军奖杯;在“全国大学生英语竞赛”、“河北省世纪之星英语演讲大赛”等比赛中屡获佳绩;在河北省“校园科技文化艺术节”活动中连续三年获得优秀组织奖,多名学生作品获国家、省级奖励;体育代表队多次参加河北省大学生运动会并取得优异成绩;各类学生社团活动和社会实践活动丰富多彩,学院连续4年被评为“河北省大学生暑期社会实践活动先进集体”。
学院充分利用自身的人才、信息资源和品牌优势,进一步加强了与各类金融机构的合作,通过产学研结合的方式拓展了办学空间。2000年以来,受人行天津分行以及其他金融机构委托,举办了51期各类短期培训班,培训学员4800多人次,不仅巩固了学院与金融系统原有的合作关系,扩大了学院的办学声誉,也有效地提高了金融系统职工的业务素质,为地方金融事业发展和经济社会进步做出了应有的贡献。今日的河北金融学院将秉承半个多世纪的优良传统,践行“明德守信、求真尚行”的校训,凝心聚力,集成创新,团结奋进,力争将我院办成一所金融特色鲜明,学生满意度高,社会认可度高,核心竞争力强的本科院校!
相关链接:河北金融学院
(责任编辑:常薇) |
最热视频推荐 |
|||
|
| ||
|
| ||
播客·视频 |
|||
|
|
||
|
[一语惊坛]法国不是鼓吹自由吗?我们有拒绝法货的自由 [论坛]达赖打奥运牌糟蹋了谁·巴黎政府谋杀奥运圣火 [访谈]郑新立谈经济平稳增长·鄂云龙贾全明谈城市居民生态 [辩论]中国政府该不该出手"救市"?·大学生该不该炒股票? [博客]最年轻省长胡春华履新五承诺·CNN道歉,强盗逻辑版 [博客]警惕中国地产奸商人间蒸发 ·章子怡嫁老外不爱国? |
彩信·手机报 |
|||
|
|
||










