應該關心自己的人不在身邊，這個孩子像寄放行李一樣，今天寄放到那，明天寄放到這，他們就會缺乏人際交往的界限感。人和人之間遠近親疏很多孩子是不太清楚的。比如剛才談的亂翻東西，我做兒童青年犯研究的時候去東北的農村，有六個孩子，開始當然很怕我，因為我是陌生人，慢慢我跟他們熟了，他們很喜歡我的，最喜歡我的孩子就會翻我的包，然后我就跟他說，你翻我東西我是不高興的，小孩睜著純真的大眼睛跟我說，為什麼？我說人有自己的東西，是別人要征求我的意見，我同意，我才給，這樣我會感到受尊重的。有些東西是我個人的東西，我永遠不想讓別人看的。結果那個孩子說的，我們什麼東西都是被人家搶的，包括身體。因為她不想被性侵犯，老師性侵犯她。身體的界限已經被侵犯的。別人可以隨便進入她的身體，她阻止是不能阻止的。她不知道人和人之間是有界限，因為沒有人尊重她的界限，而她的家也一樣，一會兒一大家子人，就是外面村子裡的坐到他們家開會，一會兒走，一會兒管這個叫姨，一會兒叫叔，走了以后，家裡人議論的時候，可能又是很不客氣的，就是背后說壞話，見面的時候又很客氣。那個孩子很迷惑的，不知道這個人和人這個遠近親疏的。就是說，當人的界限，他的界限不被尊重的時候，他去拿別人東西，包括隨便動，他不覺得是不妥的

在家庭，在學校，對孩子，就是要尊重孩子的界限。他的日記不能看的，如果他沒有同意。比如我給我女兒寫一封成年禮的信我覺得很好，我特別想給我的朋友看，我一定要問我女兒的，她說她不想，我一定不能給的。同時我們也要讓孩子尊重自己的界限。比如在家裡住，夫妻倆要談自己的事，夫妻倆進入自己的房間，那就把門關上了，這個時候孩子是不可以隨便進的。可以敲門讓爸爸媽媽出來。

　我們要去耐心問問他們，不要假定他這樣做就是因為存心地做惡，沒有認真的想做惡的，因為他不知道善是什麼，所以你可以問他，他這樣做的時候開心的是什麼，比如有的人覺得有趣，因為生活太枯燥了。有的孩子是需要自我肯定的，沒人把他當回事的，他扔這個那個，你發怒了，他覺得有人重視他了。我們成年人可不可以跟孩子商量，不做這個，可以有其他的辦法，那就是多肯定他，肯定你得做出好事來。你跟他商量做什麼樣的事情能夠得到肯定，他讀書不是很好，但他其他方面很好。我們習慣看嗎？我們習慣告訴他嗎？但是常常家裡和學校認為，你好就是應該的，就不說了，一說出來全是不好的。這些都是暴力，這樣的小孩就會用各種方式來宣泄自己那種無價值感，無尊嚴感，他就是用不同的方式來找這個尊嚴和價值，但是很多他不知道這個正好相反的。我們幫他找其他的辦法，也就是說，他的需要是合理的，但他用錯了辦法。